2018年9月19日，“人工智能Scraino编程教育普及教学研讨会”在天津东丽区实验小学召开。图为课程老师为学生展示不同的图形化编程体验课（佟郁 摄/视觉中国供图）

在线少儿编程热

大部分互联网公司都是相似的。大开间，上百人的工位拼在一起，长条桌子间没有隔板，椅子并排，各自相对的是一台笔记本电脑、一部工作手机。甚至繁忙的内容都大致相同。11月的上半月是课程续报期，组长带着20多个组员，每天轮流“开闸放水”，钻进会议室里打开通讯录的“龙头”，拨出的电话记录随之在公屏上闪动，“您好，我是您孩子的辅导老师，您昨天在微信里说孩子没时间接着学，但我们的课程……”

这样的电话，平均下来，孙婷至少每天要打二三十个。她是一家知名在线教育机构的辅导老师。续报课程期间的电话，比她大学四年打的电话都多。她一年前大学毕业，大四下学期原本打算进事业单位，备考未找工作，待面试失利已是10月，慌忙之中看到在线教育机构招聘，每月近万元的工资尚可，虽然学的是计算机专业，可惜所在的二线城市并没有太多工作机会，干脆凭这个专业进入在线教育机构，做了少儿编程的辅导老师。

在教育机构里，辅导老师是客服兼销售的角色。除了续报期催促续课，面对报名进入教育机构的学生，他们依学生的能力和时间分班、安排课程、寄送教材，跟随孩子一起上网课，在课前课后答疑解惑。孙婷所在的城市里，仅她供职的机构中，少儿编程的辅导老师便有1000多人，占据了四层楼。辅导老师的学生来自全国，孙婷管理100多名学生，小学生占据绝大多数。两年前，少儿编程课程刚刚在孙婷所在的机构推出，那会儿正是少儿编程课程在中国大火的时候。数据显示，我国目前与少儿编程相关的企业，超过7成兴起于2017年之后。

“因为2017年7月，国务院颁布了《新一代人工智能发展规划》，提出‘在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广’。”李穆在2016年进入机器人教育机构，教授小孩设计、拼装、操作机器人，也属于人工智能的相关课程。他记得从那年开始，浙江省将包括编程在内的信息技术纳入高考选考科目。当小学校内还没有相关的课程时，校外的培训机构已经如雨后春笋般出现。“机器人课程始于乐高。乐高机器人的课程里也有编程，很多相似的机构会突出或是增加少儿编程的课程。一些入职的员工一段时间后也会辞职自己干，两三个人租个小店面就能开编程培训机构。”

除此之外，资本从2017年开始大量涌入少儿编程培训市场。资料显示，当年全年有至少近20家少儿编程培训机构获得融资，融资总额达2亿多元。进入2018年，仅上半年的投融资事件就几乎与上一年持平，融资总额却超过了10亿元。而去年3月，教育部印发的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中，提及“推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”，北京、重庆、广州等地教育部门都出台了人工智能课程逐步进校园的规划，又为少儿编程培训添了一把火。当前我国与少儿编程有关的公司有2000余家。

放眼整个行业，独立的线上课程自少儿编程兴起便是主流。在教育机构从业10年有余的李义向本刊介绍，除了线上教学没有通勤的压力，“大部分家长和小孩子也都会觉得上编程课本身就是看电脑，老师与学生也很容易在电脑上互动，这是线上课程天然的优势，不像英语课等传统课程，学生是对着老师或者黑板。并且编程本身很枯燥，不仅scratch，其他教授少儿的编程语言都被改造成有趣的动画界面，而这些都是在电脑上更容易实现”。

疫情过后，整体行业中，线上的少儿编程市场占据更大的优势，今年迄今的70笔与少儿编程相关的融资中，绝大多数都投往线上机构。而根据相关研究机构的估算，我国少儿编程的市场规模超过260亿元。当前国内少儿编程渗透率不到2%，相比于美国的44.8%，市场潜力仍有数百亿元。

在过去这些年，少儿教育市场出现过不少明星产品，奥数、英语培训、乐高、乐器、运动……2017年后，编程无疑成为这个市场上新的“明星产品”，也让不少家长和孩子的校外补习清单上又多了一个项目。孙婷想起一位家长曾让她给孩子调整上课时间，家长把孩子的课程表发给她看，一个三年级的孩子，从早上8点开始，除了中午吃饭，音乐、围棋、乐高、游泳、绘画、跆拳道，直到晚上8点。对这些疲惫的家长来说，少儿编程是他们要陪伴孩子承担的一项新的“负担”，也是一个难以拒绝的诱惑。