中读

总有中国的家长和老师向南茜问起，怎么样提供更多的创造性活动，他们担心孩子因为缺乏创造性而丧失在国际上的竞争力。南茜总是说：“我首先得知道你们如何定义‘创造’。”被反问这个问题时，中国父母通常会提到一种额外的学校活动，一位母亲举了自己孩子参与校刊编辑的例子。南茜也观察到，体育、演讲、撰稿和书法这些活动在中国显得更正式，更具学术气息，目标直指某种特定的结果或成就。在她看来，他们混淆了责任感、领导力和创造性的概念。 创造性在中国有些格格不入，父母们通常一面鼓励孩子发挥想象力，一面又警醒他们在学校要与其他人保持一致。南茜的朋友刘建涛说：“如果一个孩子有个新奇的想法，那么老师会说这是不现实的、那是不可