昨天关于阿斯伯格的文章发布以后，收到很多老师和家长的留言，纷纷问：我家孩子这些表现，是不是阿斯伯格呀？
我精选一个男孩和一个女孩的故事来说说。男孩上小学三年级了，管不住自己，上课想说话就说话，想出去就出去。老师多次教育以后，不出去了，但是在自己的座位上，一会儿钻到桌子底下，一会儿摆弄自己的文具；感冒了，他会把鼻涕到处抹，甚至抹到同学的衣服上；家长也是特别着急，从幼儿园开始就不断有老师给反映情况，也报了各种各样的训练班，但这些行为仍然不断出现。另一个典型的是一个女孩，不爱跟人说话，经常自言自语，排队的时候还容易动手推人。这两个孩子的成绩都还不错，虽然表面上没有听课，跟老师也没有目光交流，甚至都没有集中注意力的样子，但是成绩也还可以，数学成绩尤其好，一点都不费劲。老师和学校都属于非常尽力尽责，态度也非常好，这个锅学校不背，老师不背。家长也是百般考虑，软硬兼施，各种办法都用尽了。甚至家长自己还去报班学习，也无法纠正孩子的行为。听起来耳熟吗？这两个孩子就是很典型的疑似阿斯伯格。下面我们用10句话，来总结一下阿斯伯格的行为特点：1、他们的智力是正常的，甚至在某些方面超出常人；但是在人际互动和察言观色，了解社会处境方面不灵光。2、孩子的行为已经超出了常态范围的调皮，或者不守纪律。不是教养问题，不是父母的问题，也没有经历过什么童年创伤。3、大脑有两套系统来处理两类信息。（1）外部的任务。例如学习、工作。（2）内部的信号，例如肚子疼；以及社会和共情信号，就是观察自己观察他人、观察环境、了解自己在什么场合，跟什么样的人在一起，应该怎么做？这两类信息和任务是互相抑制的。4、正常人会看到任务，也会看到与任务相关系的人，包括他人和自己。做事时会同时考虑到场合和他人，两个系统切换着轮流工作。5、有的人由于先天原因（遗传和孕产都属于先天原因），造成对他人和自己的观察、反思、了解、应对等方面的能力很差，也就是大脑先天原因，处理第2类信息的能力有问题或有障碍。6、不是情商的问题，这个词不能准确表达一个人的情绪能力。具体的分析，见这篇文章☞关于情商的谣言与谎言 7、很多50岁以下的人，都会觉得自己的人际关系不是那么好，有点天真不够圆滑。这些人里有一些是对自己要求太高；有一些确实社会行为不够好，是因为经验和历练的原因；也有少部分人，是因为他们可能是阿斯伯格综合征患者。8、阿斯伯格综合征患者非常多，他们是先天原因的不会处理人际关系。在大城市省会城市里，差不多平均每个班都有一个阿斯伯格。9、对于阿斯伯格误诊的比较多，常见的误诊是多动症，文章前面提到的两个孩子，就容易被人理解为多动症，但实际上78%的多动症，同时伴有其他的问题。而30-61%的阿斯伯格，会有多动症的共病发生。10、阿斯伯格是先天原因造成的，所以各个年龄段都有，儿童、青少年，成年人、老年人，都有阿斯伯格，他们普遍或者特别急躁；’或者容易畏缩恐惧；或者表面温和，实际上很倔……对人情世故不了解。因为智力正常，他们的学习和工作，也就是外部任务的处理没问题。但是跟他们亲近的人，他们的配偶、孩子、兄弟姐妹，会跟他们有交往上的障碍。小朋友在学校里的表现，容易特别突出。这10句话，已经是精简又精简的了，很多人可能会觉得，没有说清楚，听的不明白。那么，如果你想了解更多，请点击文末3个链接，全部文章总共2万字，请做好准备。强烈建议家长、老师、儿科医生，要了解阿斯伯格的相关知识，不要误诊、误导、误伤了阿斯伯格的孩子。他们如果不被苛求，不被误导、能够得到社会的接纳，是完全能够正常工作，甚至做出贡献的。
